原始标题：红色主题任务的创新，与耕种学生作斗争的雄心，在卢戈桥历史博物馆入口的一个展览柜中停下来，北京第一名的学生习近平的学生，看着一位未建立的石头主管的复制品，这是一位未建立的。 Xiang Yixuan回忆起班级老师所显示的历史图像。 “那时我很惊讶。目前，我站在石头狮子前，指尖的指尖品牌各种深度的栏杆，我真的理解了'历史的质地'和雨水。” 西安·伊克斯恩（Xiang Yixuan）和他的同学在日本对日本对世界反法西斯主义战争的侵略和抵抗战争的战争纪念80周年之际完成了道德教育的特殊任务。 今年夏天，各个地方的学校将积极指导他们使用假期寻找红色足迹，了解红色cultu重新加强他们的理想和信念。北京Qingshan学校的实验小学实施了“探索反日期战争纪念碑”的实践，并指示学生参观反日本战争纪念碑，烈士和其他地方的公墓。位于上海的市政城市Yingze区的Jiansshe Road小学鼓励学生学习唱红色歌曲。甘斯·兰图（Gansh Rantu）新区第五小学进行了红色的故事阅读，使孩子们在阅读了经典之后，记录了最令人印象深刻的历史细节。 随着新学期的开始，组织了这些独特的红色主题任务从学生那里获得的。那么，儿童如何吸收更多的营养并实现生长和精神呢？ 1。步骤测量，理论认知在情感身份中升华 在Zhijiang，一群高中生正在重新设计一个规格Al路径。这是任何中学的红色研究和研究活动的第十年，并且已经开始“回到迁移抗日战争的道路”。老师和学生离开了他们的新地点，在学校，包括Yin县，小县，亨博县，总理村，Xiaoxing村，我们穿过了柔术镇的Leawen镇，最后我们到达了Dapan村的Jina City的Dapan村。 在此过程中，他们在自己的楼梯上测量了学校地点，与老学生进行了交谈，并听到了艰难的岁月。学生Zuo Dong在学习日记中写道：“尽管天气很短，但似乎已经看到了九年的艰难学校旅行。成千上万的老师和学生离开了抵抗战争，在山和山脊之间迁移了四次，旅行了数千英里。 与我一起旅行的年轻老师Wang Zhi Wei说：“见到LO后，我显然哭了学校的阳离子，纪念纪念碑和搬迁的纪念墙，并看到了80多年前在Dapang Village指导学校的1000多人的场景。 “近年来，红色假期任务的普及继续增加，这有效地促进了促进道德和培养人们的基本教育任务。”江苏硕士师范大学教育院长Yu Zhanyu承认，红色主题的任务深深地嵌入了家庭和家庭的爱国主义和精神中，可以指导学生了解Cireal历史rcstances中革命性烈士的民族诚信和革命性烈士的红色基因。生成价值。 “更重要的是，通过参与革命历史的教育实践，学生可以将教室的理论认知升华，并在马克思主义性美味的成就中进行情感识别。” Yu Zhanyu指出：“从SE的探索中在几个地方，高质量的红色任务不仅限于课堂，但必须鼓励学生离开教室，进入诸如霍尔纪念馆之类的红色遗址。” 上海的特别老师Liu Buming认为，更多地关注实际联系并强调详细的经验是此类任务的固有含义。 “您可以亲自参与，感知，产生和提取您的任务，并获得难忘的经历和理解。” 2。种子种子，改变了战斗动机的研究和愿景 在阳光下，湖南省的伊斯特里托·富夫（Qingdao）小学的学生去了佛教党历史博物馆探索红色的足迹。他的眼睛专注于那些古老而安静的物体。氧化的搪瓷杯仍然包含游行革命者饮用水的寒冷。一半的报纸中有一半，纸变成黄色和卷发，但是汉写作与岩石一样清晰，默默地记录了那个辣妹的票。 导游问道：“学生，想想他们的祖先为一年的艰难一年而战。” “为了今天的幸福！”孩子们大声回应。 在离开历史博物馆在卢戈桥之前，徐伊克森（Yixuan）在他的访问中看到了这一祈祷。签名：“老兵”。 “反对日本对今天的抵抗战争的伟大精神的重要性是什么？”当时，卢古桥的负责人变得非常清晰。徐扬恩说：“随着年轻人的年轻人，我们无疑会照顾故事的拐杖，我们将以知识来集结我们的心，并采取行动保护和平！” 看到学生的经验，北京哈丁街1号高中主任杨阳很高兴。她告诉记者，这项任务的最大价值是在学生深处剥削信仰的火花，积累情感营养，刺激E行动力量，为价值形成，责任的培养和变革性增长提供了活力。 “更重要的是，这种类型的任务使学生可以完成“主动探索”的“被动接受”的作用。 “在阳阳的看来，学生不再是历史上的听众，而是通过访问和思想成为历史的“鼓”。这种转变所造成的成长是三维和多维的。在情感上，我们并没有同情战争工作案例的偶像和价值。我们已经在言语思维方面的飞跃。我们从言语思维中脱颖而出。 证人认为，“在老师强调的“催化剂”中，“催化剂”的“历史质地”成为了学生所撰写的成长陈述。 3。当我传递火炬时，红色基因在时代闪耀 一排白色的白银风扇慢慢地在一个风电场上旋转江苏省江南市扬丘安的海岸。在工程师的指导下，江因高中的学生仔细测量了游标校准器的风拱。 “ Mirime”收费的差异会影响能量产生的效率。 “工程师告诉学生。 电场中能源管理中心的大屏幕不断更新国家风公园的真实数据。新的江外球迷经过风和沙子，而枪支的太阳能电池板则形成了蓝色的海洋。工作人员总是回忆说，“公司创新不仅应该寻求“经济解释”，而且还为国家的发展做出了贡献。只有主导中央技术，我们才能为国家能源安全开发强大的障碍。” “我们每千瓦时都会在我们的家园中增加绿党。”科学技术的销售“不是口号。将来，我将以它们为例，我将结合我所学的知识与NE该国的Eds，使年轻人能够促进科学创新的轨迹。” 江因高中道德教育主任徐小没有索他吸入对日本的抵抗战争的伟大精神，但也记得这个故事，但也必须观察到现在。独立的精神品质以及其创新的前辈所表现出的艰难斗争是当今科学和技术工作者需要克服“瓶颈”问题的精神守则。 “从战场到实验室，这种精神彼此保持一致。我们必须表现出我们的创新之旅的责任和责任，这使年轻学生将这种精神转变为通过科学和技术为国家服务的实用行动。” 那么，学生如何从他那里吸收更多的营养并实现心理和精神成长？ “红色任务的风格必须非常规。任务设计师发展实用有效的PLAN基于任务和真实情况的特征，使任务程序与众不同，具有不同的创新性。 “刘的说：“学校可以探索红色基因在物理类等学科的教育中的整合，以分析武器改善的智慧。 “ Yu Zhanyu建议，在家庭，学校和社会之间的协调关系中，红色教育社区可以与三个政党建立。学校必须加强其作为红色教育的主要基础的作用。教师可以设计一个通过整个学校阶段的红色主题课程链，同时建立了涵盖整个资格的本地红色资源库。父母可以一起阅读红色家庭信。社区可以整合这个地方的资源，以提供真正的生活课堂，将大学联系起来，形成理论和政治实践群体，以发表红色评论并建立S s爱国教育实践的OLID基础。 在实际层面上，Yu Zhanyu提出，将融入大学，中学和小学的意识形态和政治培养的道路。例如，小学使用红色歌曲来激发插图的尊重和英雄书籍，中级学校通过红色彩排和问卷活动增强了精神身份，中学利用三月对三月进行的三月讨论来促进思维和实践，大学依赖于微型课程的发展和基本的宣传来实现创新的传统。 （Jin Hao Qian记者） （编辑：Lib Fang，Hao Mengjia） 分享以向更多人展示