如何使学生爱上我的班级以及如何激发他们对学习的热情？在教授现代工程微生物学已有十多年之后，我的秘密是：与学生联系，更多地聆听他们的想法，更多地了解他们的工作方式，并真正专注于学生。鼓励学生“收集”并为未来的课程，想法和计划提出建议。这种真正的反馈对于改善教育很重要。在交流期间，许多学生发现，生命科学专业的主要课程缺乏与以前的数学和计算机课程的系统联系，并且对学习不太感兴趣。因此，我开始重组我的课程计划并构建跨学科知识图。这减少了工程大学的微生物学课程，相互融合和弥漫性个性化学习路线的困难。教育人们就像种花。你必须尊重您的特殊性并根据您的习惯培养它们。因此，这已成为我坚持根据学生的才能教授并向所有学生提供个性化学习资源的方向的方向。假设它将保证实现课程的核心目标，将学习资源分为基本知识技能和高级交叉男友，从而为学生提供三个级别的项目的指导。同时，它建立了一个垂直智能机构，其主要目的是解决项目解决方案，帮助学生设计，开发和实施项目，并为学生提供个性化的学习空间。对学习结果的确切评估是保证学生的需求和个性化评论的一个批判性和挑战性的点。根据我自己的研究，我调查并创建了一个聪明的“三维教育”在线学习基于大数据教育和知识产权的E学习平台。该平台的特征涵盖了对课程中学习有效性的评估，最终资格的预测和警告，对主题的学习能力肖像，学习可能性的评估以及对学术发展的预测。每个学生都有一个独特的动态评估模型。当然，使用GY的智能技术可以有效地支持教育，很难根据学生的发展来替代教学和教学方法。因此，在实践教育中，通过班级规模分配多个CLS，通过详细的沟通来了解学生学习情况和实际需求，并动态优化并调整智能评估的结果。多年来，许多学生都爱上了我的班级，并很高兴与我建立了深厚的友谊。我认为，在不断的努力下，E和更多的学生可以在各自的领域发光。 （作者是科学与电子技术大学Xi'an的教授，由记者丁·亚宗（Ding Yasong）编辑）。 “人气日”（2025年8月10日，第05页） （编辑：Bai Yu，Wei Jia） 分享以向更多人展示